《美术教育研究》 美术教育研究 《美术教育研究》版面费
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- 一，社会艺术教育学说的概念
- 二，社会艺术教育技巧论
- 三，社会艺术教育操作进步
- 婕妤
美术教育研究（当代社会美术教育的研究与操作）艺术教育研究(当代社会艺术教育的研究与操作)
马静茹(中央美术学院艺术教育研究中心副主任、教授)
这篇文章小编将从当前大众审美教育需求出发，明确指出社会艺术教育研究的必要性。这篇文章小编将在深入分析中国艺术教育进步历史的基础上，揭示了社会艺术教育的背景，理清了新时代社会艺术教育的基本概念，并详细阐释了其学科定位和相关学说研究的意义。同时，从跨学科的概念出发，进一步阐述了其学科建设的基础，分享了近年来社会艺术教育领域的重要操作成果。
中国进入了社会艺术教育进步的新时代，公众对美育和社会参与的需求进一步增强。据统计，2018年，民族美术馆共举办展览7021场，观众达3721万人次。全国各类文物机构共举办展览27919场，博物馆接待观众10.4亿人次，比上年增长7.5%。一线城市的社会美育也以前所未有的规模快速进步。
近年来，随着国民消费水平和快乐指数的进步，大众对自身的文化素养和审美能力有了更高的要求。闲暇之余，大众愿意走进博物馆、展览馆了解艺术，享受艺术带来的审美体验；许多媒体和各种文化机构也积极倡导公众关注艺术，用艺术聪明丰富和美化生活；孩子在父母的指导下加入各种艺术辅导班，父母也用手机、电脑等通讯工具进修艺术营养。所有这些现象都表明，大众已经觉悟到艺术的价格，并乐于享受艺术给生活带来的变化。社会对艺术在丰富大众灵魂生活中的影响的重视，是中国艺术教育进步的新机遇。艺术教育可以进步欣赏和表达能力，培养专业的艺术操作者。随着社会对艺术教育的重视，艺术教育的对象越来越普遍，影响力逐渐扩大，社会艺术教育应运而生。
一，社会艺术教育学说的概念
社会艺术教育是研究社区艺术教育、成人艺术教育、博物馆公共艺术教育、家庭艺术教育、儿童艺术教育、性别艺术教育、宗教艺术教育以及基于社会的艺术教育机构建设的学科领域。它与学校艺术教育并行，相辅相成，相互依存。从人类学、社会学、经济学、心理学的介入，研究从儿童到老年人各个年龄段、各个进步阶段的美育特点，从社会文化服务的角度分析公共机构和民办教育单位艺术教育的建设水平、服务质量和社会效率。
社会艺术教育作为一门新兴学科，有着广泛的社会操作基础，但其学说建设和学术研究尚处于起步阶段。由于其跨学科、多学科的性质，开阔视野，向其他与之相关的相对成熟的学科进修就显得尤为重要。
可以说，社会艺术教育学说既是借鉴西方艺术教育经验的结局，也是中国艺术教育历史的必然结局。同时，也是对当前社会需求的回答。现在，社会艺术教育领域虽然引起了很多艺术教育研究者的关注，但作为一门学科建设，还有很长的路要走。在社会教育的长期进步中，随着物质水平的进步，社会环境发生了变化，社会教育的目的、内容和技巧也发生了变化。因此，社会艺术教育的定义不是完全的，而是灵活的。在社会艺术教育的具体实施经过中，这一概念的界定会更加丰富和深刻，在不同的情境中会有不同的内涵。
二，社会艺术教育技巧论
艺术聪明可以帮助社会艺术教育学解释许多现象，进步教学效率。
往实在了说，作为一门成熟的艺术学科，社会艺术教育有很多值得借鉴的地方。比如，艺术学对博物馆、美术馆观众的研究成果，可以帮助社会艺术教育学科的研究者尽快建立对公共艺术教育场所的认识；例如，艺术研究者掌握的大量艺术史聪明可以成为社会艺术教育史的重要参考。顺带提一嘴，艺术留下的遗憾也可以通过社会艺术教育的进步来弥补。比如艺术研究者很难与大众近距离接触，无法了解大众对绘画的诚实感受。比如，艺术研究者可能早就觉悟到，有些艺术作品很难被大众接受，由于大众对艺术的领会太陈旧了，但他们没有办法改变这种状况。这些都是社会艺术教育学科致力解决的难题。
社会学可以拍下社会的全貌，社会学的各个分支可以解释不同的社会难题，提出解决方案。我们提出社会艺术教育来解决社会难题。为了解决这些难题，我们必须充分了解社会情况。因此，社会艺术教育的研究与操作应以社会学为基础，从而改善大众低下的艺术素质，提升社会的整体审美能力，促进社会的和谐进步。
三，社会艺术教育操作进步
中央美术学院艺术教育研究中心成立13年来，在社会艺术教育研究领域开展了许多研究和项目，积累了丰富的经验。在对成人艺术教育的调查中，我们发现目前我国成人群体美育书籍的主题比较单一，强调技巧性和实用性，缺乏全面提升艺术素养的书籍。然而，成人群体的网络课程大多是绘画技巧，有混合的情况。因此，推进社会艺术教育研究势在必行。该领域的进一步研究，将有助于更好地了解以成年人为主体的社会美育接受者的具体需求，从而为提供社会美育教育和服务的各个单位和机构创新更为具体、面向需求的内容，进步职业水平。
中央美术学院艺术教育研究中心多年来一直在践行社会美育资源整合。至今已连续六年举办中西艺术教育比较高质量研修班。通过以中央美术学院为代表的高素质高等美育教师和课程与社会美育、基础美育、全国各地高等美育职业者的对接，取得了丰硕的成果，为社会培养了一大批社会美育人才。未来，扬美艺术教育研究中心将继续倡导学校、社会、家庭三位一体，并通过教育资源的整合，不断推动中国艺术教育的良性进步。
婕妤
社会艺术教育的进步需要百花齐放、百家争鸣的景象。社会艺术教育的研究和操作需要社会各界的积极关注和参与，也需要更多的专业人士贡献自己的才华。社会艺术教育的学术创新性使其成为探索当代人灵魂自我表达的独特渠道，是保持当代社会艺术多维度社会效能的途径，是在全球化浪潮中确认文化认同的操作维度，是实现国际文化自信的具体路径。未来，在推进社会美育立法、推进专业建设和学科建设、制定科学的社会艺术教育评价标准、制定社会美育激励机制等方面，需要各方携手，共同构建中国特色社会艺术教育体系。
