等待高分作文 等待高中作文800字记叙文
一、怎样评价2015重庆高考作文题《等待》？
猜测出题人的想法有点难，事后找补，怎么都能说通。题目本身，确是不太好。
把整件事的时刻线捋一下，小男孩上车，没有任何难题。
小男孩让司机等一下，这是他的权利，可以提。司机等一下，也难题未必很大。但足足等了一分钟，这里面就开始有难题了。诚实全球，我们知道高铁是有明确的时刻规定的，如果有人说让高铁等会再开，还没有具体时刻，显然不理他。他只能挡住门撒泼耍赖，制造危险，涉嫌犯罪。那，公车司机会等会么？等满一分钟么？我也表示怀疑。如果现实全球只有极低概率出现这件事，难道这是个脑洞题？
过了一分钟，乘客开始明显抱怨了，这时候小男孩她妈来了。这省略了至少一个点，乘客开始抱怨之后，司机做了什么。司机是不等了，正要开车，人来了？还是司机打定主意继续等，人来了？整件事经过中，或许还省略了一个部分，这持续的一分钟里，有没有人抱怨？司机有没有问过小男孩她妈什么时候到？司机有没有说要开车？小男孩有没有撒泼耍赖就是不让开车？乘客的抱怨是对司机的还是对小孩的，还是都有？
这些疑问全都没介绍，让我自己脑补？
好吧，脑补也不是不行。但你前面前提给的这“一分钟”，如此魔幻。你到底是想让我开脑洞呢，还是想让我按现实来写？你整篇题目出来是想考核我什么？结合后面，看到小男孩她妈是个残疾人，所有人都沉默了。他们沉默什么呢？他们该不该沉默？逻辑在哪？我应该按常领会释沉默的缘故还是开脑洞的解释？你可别是考我价格观吧，这不是作难题么。
考我价格观也行。你就直接告诉我，这件事小孩儿没做错，这就是普世价格，你就评论一下大众为什么从“抱怨”变成“沉默”，为什么出现行为转变。
那我，就老实说，这个行为转变毫无逻辑，就是你胡编的。
科斯定律说，谁完成一件事的代价更低，这件事最终就该谁去做。在现在交通发达的年代，一个人等下一辆车几乎一定比一群人等她一分钟的代价低。大众未必能说清楚背后的原理，但大多数时候，我们都有感觉。不管来的是个什么人，她凭什么让车不走，车又凭什么等她。为一个人改变社会制度，这会造成多大的认知成本，这种导向是有多恶劣。
因此，你确信车上的人都从“抱怨”变成“沉默”了？这真不是你胡扯么？你是不是就想听我说，“哎呀，这个人啊，这个社会啊，越来越冷漠啊，都为自己啊，不能换位思索啊，不领会别人啊，他们惭愧了吧。该。”
门都没有。
二、夏天重庆英语作文？
Hot weather,the street has a lot of people,they wear T-shirts or skirts.Some shopping,some in the wandering.Old people in the park under a tree playing cards or talking about the weather.They look very fun!
三、高考作文2015年安徽高考作文怎么看？
第一眼看到作文题时，本人的想法和各位理工科人士一样，扫描电镜拍的不是黑白图就怪了。
可是你能想象上面那种物品是什么颜色吗？
（光学显微镜照片） 粉红色微粒悬浮于乳清中。（懂行的不罗嗦）
这个各位都熟悉，总有人问硫酸铜与水反应生成什么，就不一一嘲讽了。 纳米金箔（厚度在2纳米左右）肉眼所见是透明略带紫色。至于金条是什么颜色的，地球人都知道。 等离子体（几乎一切物质被加热到1万摄氏度左右都会成为等离子体）是“隐形”的，由于其高温使其不发出可见光，发出x射线或伽马射线。而学说上，只要被加热不分解，任何物质的温度升到足够高，都能成为等离子体。因此由此可知，任何物质都有隐形的潜质啊！ 以上颜色变化中，物质没有发生化学变化。不禁让人想追问，XX的诚实颜色到底是什么？ 以上颜色变化敬请参考《牛顿光学》。 不过牛顿好像忘了一点，他是在人肉眼的主观情况下研究光的。而人眼只能看到红绿蓝3种颜色。 在生物学上，动物已知有4种感光视锥细胞。分别是红，绿，蓝，红外线。前3种你我都有，后者就属于响尾蛇啦。狗狗就只有绿，蓝了。 我们（人类）的颜色体系全是在红绿蓝的主观基础上建立起来的。
如果有人说这个是绿色，你怎么想。 颜色终究是惟心主义的主观概念，你不能说狗是色盲，由于你的色彩体系与它不同。同样的，你也不能与响尾蛇交流，红外线是什么颜色的。你们各有各的颜色体系。 因此物质没有完全颜色，颜色是折射等光现象产生的。 作文题欠科学一点，但可以写。
语文老师很欣赏，印出来全班人手一份。
（另：本人准初三一名，敬请前辈批评指教。）
创建于 2015-07-01
著作权归作者所有
四、2015-2021考研英语作文？
我感觉微微跑题吧，倒不至于说是逆境这种程度，但其实大作文只要跑题不是太离谱，扣分不会太严重，而且大作文更注重你词句的结构，词汇的丰富多样和句子高质量准确运用更重要
五、重庆市2015英语听力考试计入高考总分吗？
1、 重庆市2015英语听力考试计入高考总分。
2、从2014年起，重庆市高考英语科目统考笔试部分不再含听力，英语听力采取PETS-2(公共英语二级考试)听力考试，考生1年内有2次参加考试的机会。参加今年高考的全市大部分高三学生参加本次9月PETS-2级听力考试外，还将在明年3月的考试进行第二次考试。两次考试中取最好的PETS-2听力考试成绩计入高考总分，并且考试成绩两年内有效。
六、2015浙江高考英语
2015浙江高考英语考试是每年对浙江省的高考英语科目进行考查的重要一年。考试的目的是评估考生在英语语言能力方面的水平，以便为他们的大学申请提供参考。
考试内容
2015浙江高考英语考试分为听力、阅读领会、完形填空和写作四个部分。
听力
听力部分是考生的第一项任务，考察他们领会英语口语和听力材料的能力。考生需要通过听力材料回答难题，这部分共有四个部分，每部分会播放两遍。考生需要注意细节，抓住关键信息来回答难题。
阅读领会
阅读领会部分是考生的阅读领会能力和领会英语文章的水平。考生需要在规定的时刻内阅读一篇文章，接着根据文章中的难题选择正确的答案。这部分通常有短篇文章和长篇文章，考生需要能够抓住关键信息和领会文章的主旨。
完形填空
完形填空部分是考察考生对英语词汇和语法的运用能力。考生需要根据上下文选择正确的单词或词组来填充空白部分。这要求考生能够领会文章的整体意义，并在适当的位置填写正确的选择。
写作
写作部分是考察考生的写作能力和表达能力。考生需要在规定的时刻内完成一篇短文并表达自己的见解。这部分通常要求考生能够清晰表达自己的想法，运用适当的词汇和语法结构。
备考建议
为了取得好成绩，考生需要在考前做好准备。
- 开门见山说，考生应该熟悉考试内容和要求。了解每个部分的考察重点和评分标准。
- 接下来要讲，考生可以通过做模拟试题来进步自己的应试能力。模拟试题可以帮助考生熟悉考试形式和提前感受考试压力。
- 考生还可以通过听英语材料、阅读英语文章和写作练习来进步自己的英语能力。
- 最终，考生要保持良好的心态和合理的时刻安排。不要过分焦虑和压力过大，合理安排时刻来进行备考。
拓展资料
2015浙江高考英语考试一个重要的考试，考生需要对各个部分进行有针对性的备考。通过充分准备和合理安排时刻，考生一定能够取得好成绩，并为自己的大学申请增添亮点。
七、新高考英语作文大致作文区别？
小作文通常是应用文，大作文是概要写作或读后续写。
八、高考英语作文满分几许？
高考英语作文满分为25分。
具体评判打分标准如下：
第五档（很好）：（21~25分）
1、完全完成了试题规定的任务。
2、覆盖所有内容要点。
3、应用了较多的语法结构和词汇。
4、语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高质量词汇所致；具备较强的语言运用能力。
5、有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6、完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）：（16~20分）
1、完全完成了试题规定的任务。
2、虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
3、应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4、语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5、应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6、达到了预期的写作目的。
第三档（适当）：（11~15分）
1、基本完成了试题规定的任务。
2、虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3、应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4、有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响领会。
5、应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6、整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（较差）：（6-10分）
1、未恰当完成试题规定的任务。
2、漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3、语法结构单调、词汇项目有限。
4、有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的领会。
5、较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6、信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）：（1~5分）
1、未完成试题规定的任务。
2、明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，缘故可能是未领会试题要求。
3、语法结构单调、词汇项目有限。
4、较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的领会。
5、缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6、信息未能传达给读者。
九、高考英语作文用拼音？
不可以除了作文外，其他题目应该都是经过老师筛选的题目，一般用所学的字都可以写出来，因此我认为是不可以用拼音写的。然而，有些题目会标明“不会写的字用拼音”，这就独特处理。 另外，还是要取决于你们的老师。
十、高考英语作文字数？
高考英语作文乱写凑字数最多能得0-5分。
高考英语作文，不管是全国卷，还是地方卷，都有明确的给分标准。
给分标准基本是一致的。
一、一般一篇25分，字数要求150词的英语作文评分规则如下：1．本题总分为25分，按5个档次给分。
2．评分时，可先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，接着以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最终给分。
3．概要部分少于20词或多于40词；全文少于130词或多于180词的，从总分中酌情减去1-2分。
4．评分时，应注意的主要内容为：内容要点、运用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5．拼写和标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英美拼写及词汇用法均可接受。
6．如字迹难以辨认，以致影响表达，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求第五档：（21—25分）完全完成了试题规定的任务。
l覆盖所有内容要点。
l语法结构和词汇有个别小错误，但为尽量使用较复杂结构或较高质量词汇所致；具备较强的语言运用能力。
l有效地使用了衔接手段，全文结构紧凑，内容连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档：（16—20分）完成了试题规定的任务。
l虽漏掉一、二个次重点，但覆盖所有主要内容。
l应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
l语法结构和词汇方面应用基本准确，少许错误主要是由于尝试较复杂语法结构或词汇所致。
l应用简单的语句间的衔接手段，全文结构紧凑，内容较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档：（11—15分）基本完成了试题规定的任务。
l虽漏掉一些内容，但基本覆盖主要内容。
l应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
l有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响领会。
l应用简单的衔接手段，内容基本连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（6—10分）未恰当完成试题规定的任务。
l漏掉或未清楚描述某些主要内容，写了一些无关内容。
l语法结构单一，所用词汇有限。
l有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对所写内容的领会。
l较少使用衔接手段，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档（1—5分）未完成试题规定的任务。
l明显遗漏主要内容，写了一些无关内容。
l语法结构单一，所用词汇不当。
l有较多语法结构或词汇方面的错误，影响内容领会。
l缺乏语句间的衔接手段，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0分：未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；所写内容均与试题要求内容无关或无法看清。
